RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) FISIKA K13 GERAK LURUS

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Fisika Kurikulum 13 (K13)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah               :

Mata Pelajaran    : Fisika

Kelas/Semester   : X / Ganjil

Materi Pokok      : Gerak lurus

Alokasi Waktu    : 2 Pertemuan (2 Minggu  x 3 Jam Pelajaran @45 Menit)

Pertemuan Pertama 3 JP

Pertemuan Kedua 3 JP

A.    Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa Mampu: KD 3.4. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut dengan penerapannya dalam kehidupan sehari, misalnya keselamatan lalu lintas.	1.    Menjelaskan konsep dasar gerak 2.    Membedakan antara jarak dengan perpindahan 3.    Membedakan antara kecepatan sesaat dengan kecepatan dengan kecepatan rata-rata dan percepatan sesaat dengan percepatan rata-rata 4.    Membedakan gerak lurus dengan percepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan 5.    Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan 6.    Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus berubah beraturan 7.    Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak jatuh bebas 8.    Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak vertikal ke atas 9.    Menghitung besarnya jarak, kecepatan, dan percepatan pada gerak suatu benda
KD 4.4. Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak benda untuk menyelidiki karakteristik gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya.	1.   Melakukan demonstrasi percobaan GLB dan GLBB 2.   Mendeskripsikan grafik GLB dan GLBB 3.   Menyajikan grafik GLB  dan GLBB

B.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

·         Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap

·         Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

·         Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap

Kereta api sebagai contoh GL

·         Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

·         Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.

·         Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan

·         Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

C.    Materi Pembelajaran

Gerak lurus:

·     Besaran-Besaran pada Gerak Lurus

·     Gerak lurus Beraturan (GLB)

·     Gerak lurus Berubah Beraturan

D.    Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran   : Discovery Learning

Pendekatan                  : Pendekatan ilmiah (scientific approach)

Metode                        : Tanya jawab, wawancara, diskusi, ceramah

E.     Media Pembelajaran

Media :

·         Lembar diskusi siswa

·         Lembar penilaian

Alat/Bahan :

·         Penggaris, spidol, papan tulis

F.     Sumber Belajar

·         Marthen Kanginan. Fisika untuk SMA/MA Kelas X.

·         Buku refensi yang relevan,

·         Lingkungan setempat

G.    Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Ø  Pertemuan I (3 JP x 45 menit)

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan a.       Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai. b.       Mengebsen siswa c.       Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa “bagaimana benda bergerak ?” “Apakah hubungan benda yang berpindah dan benda yang bergerak ?” d.       Apersepsi: Menurut Anda, samakah pengertian perpindahan dan jarak?Dapatkah Anda memberi contoh perpindahan dan jarak? Cobalah Anda buat peta dari rumah ke sekolah, dengan titik acuan adalah rumah Anda, kemudian hitung berapa jarak dan perpindahannya. e.       Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang besaran-besaran gerak lurus dan gerak lurus beraturan	10 menit
Kegiatan Inti a.       Mengamati Guru meminta dua orang peserta didik maju ke depan kelas, dengan ketentuan: peserta didik pertama diminta maju beberapa langkah ke arah pintu, sedangkan peserta didik kedua diminta menandai tempat anak pertama mulai berjalan dan tempat berhenti, mengukur panjang lintasan yang telah dilalui anak pertama. b.       Menanya Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati dan bertanya mengenai demonstrasi yang telah dilakukan. c.       Pengumpulan Data 1)   Siswa di bagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang 2)   Setiap siswa diberikan Lembar diskusi siswa 3)   Setiap siswa diberikan kesempatan mengumpulkan materi tentang besaran-besaran pada gerak lurus serta materi gerak lurus beraturan dari sumber-sumber yang relevan 4)   Setiap siswa memperhatikan penjelasan dari guru terkait materi besaran-besaran pada gerak lurus serta materi gerak lurus beraturan d.       Mengasosiasi 1)   Setiap siswa mengisi lembar diskusi yang diberikan terkait materi tentang besaran-besaran pada gerak lurus serta materi gerak lurus beraturan 2)   Setiap siswa diberikan kesempatan mengerjakan latihan soal yang ada di LDS e.       Mengkomunikasikan 1)   Memaparkan pengertian beberapa besaran-besaran pada gerak lurus seperti perpindahan, jarak, kecepatan, kelajuan serta pengertian dari gerak lurus beraturan. 2)   Salah satu siswa mengerjakan latihan soal yang ada di LDS.	115 menit
Penutup Mendorong siswa untuk melakukan: a.       Bersama siswa mereview materi dan menarik kesimpulan tentang besaran-besaran pada gerak lurus gerak lurus beraturan b.       Guru memberikan soal latihan tentang besaran-besaran pada gerak lurus, dan soal latihan gerak lurus beraturan. c.       menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini. d.       Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari e.       Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan doa	10 menit

H.      Penilaian

Teknik dan bentuk instrumen penilaian :

No	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen
1.	Pengamatan Sikap	Jurnal / Catatan Guru
2.	Tes Tertulis	Uraian
3.	Tes Kinerja	Lembar Pengamatan

a. Penilaian sikap

Jurnal Harian

Sekolah                          : SMAN 1 Kota Jambi

Mata pelajaran               : Fisika

Kelas/semester               : X/1

Hari/tanggal                   :

No.	Nama siswa	Kejadian/Peristiwa	KET

Catatan Guru:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b. Penilaian pengetahuan

1.      Dalam PON yang diselenggarakan Di Palembang Seorang atlit berlari menempuh jarak 400 m dalam waktu 70 sekon, berapa kelajuan rata-ratanya.

2.      Becak bergerak pada jalan lurus dan kedudukannya dapat dinyatakan  , x dalam meter dan t dalam sekon. Berapa kecepatan rata-rata becak antara t = 1 s dan t = 3 t

3.                 

Jika C sebagai titik acuan berapa jarak dan perpindahan

a)   Dari A ke D

b)   Dari E ke B

c)   Dari B ke D

d)   Dari A ke F

4.                V (m/s)                                                 

   10   A                                      B

 

      0                                         6                t (sekon)

Dari grafik hubungan kecepatan dan waktu. Tentukan Jarak yang ditempuh dari A menuju B  ?

5.      Valentino rossi dengan mengendarai motornya bergerak lurus beraturan dan memerlukan waktu 5 sekon untuk menempuh jarak 1,1 km. Berapa kecepatan motor yang dikendarainya?

6.      Sebuah motor bergerak dengan kecepatan awal  20 Km /jam  setelah bergerak selama 1,5 jam motor berhenti berapakah perlambatannya?

7. Sebuah kelereng yang menggelinding pada suatu bidang miring dengan percepatan tetap 3 m/s jika kecepatan kelereng sebelum menggelinding adalah 2 m/s berapa kecepatannya setelah 5 s?

Kunci Jawaban :

1.       

                                              =     400 / 70 = 5,71m/s                                     (skor 2)

2.      Strategi: hitung kedudukan becak pada t = 1 s dan t = 3 s, kemudian hitung kecepatan rata-ratanya.

Persamaan kedudukan

            t = 1 s, x = 3. 1² + 1 – 4 = 0 m

            t = 3 s, x = 3. 3² + 3 – 4 = 26 m

kecepatan rerata

                                  (skor 3)

3.       a. jarak = 20, perpindahan = 20 (skor 2)

b. jarak = 23, perpindahan = -23(skor 2)

c. jarak = 16, perpindahan = 16(skor 2)

d. jarak = 27, perpindahan = 27(skor 2)

4.       D1       V = 10 m/s       D2  S =….?                 D3   S = V . t= 10 . 6  = 60 meter (skor 2)

                        t  = 6 sekon                                         

5.      Strategi: karena gerak lurus beraturan maka gunakan

            ∆s = 1,1 km = 1100 m

           

v = ∆s / t          →        v = 1100 / 5 = 220 m/s  (skor 3)

6.      Strategi: ini merupakan GLBB sehigga yang digunakan Persamaan

t = 1,5 jam, v_o = 20 Km /jam

           

             0 = 20 + a . 1,5  maka  a = - 20 / 1,5 = 13,33 Km / jam². (skor 3)

7.      17 m/s² (skor 2)

c. Penilaian Psiskomotorik

Mata pelajaran            : Fisika

Kelas/Semester            : X/Ganjil

Materi : Gerak Lurus

Topik   : Gerak Lurus Beraturan

No	Nama	Mempresentasikan Hasil Diskusi	Skor	Nilai

Rubrik:

Kriteria	Skor
-          Dapat Mempresentasikan hasil pemecahan masalah (Diskusi mengerjakan soal), menggunakan bahasa yang mudah dipahami, data yang disampaikan tepat -          Dapat mempresentasikan hasil pemecahan masalah (diskusi mengerjakan soal), menggunakan bahasa yang mudah dipahami -          Tidak ada 1 poin dari kriteria pertama -          Tidak ada 2 poin dari kriteria kedua	-          4 -          3 -          2 -          1

Jambi,     November 2017

Guru Mata Pelajaran                                                                  

                                                                                    

                       

(........................)

Kepala SMAN

(.........................)